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"La technologie numérique peut être considérée comme un outil, un support et un instrument de musique". (Brown 2014)
Les idées contenues dans ce document proviennent de la source : Brown, A. (2014). Music Technology and Education (2nd edition). Routledge.
Les technologies à la disposition de l'éducateur musical
Les technologies à la disposition de l'éducateur musical
les documents imprimés,
les instruments de musique,
les outils mécaniques (tels que les métronomes),
les appareils audio électroniques et numériques,
les séquenceurs MIDI (Musical Instrument Digital Interface),
les ordinateurs,
les imprimantes,
les téléphones mobiles,
les communications par Internet
Quels autres outils pouvez-vous ajouter à cette liste ?
L'intégration de nouvelles formes d'écriture et de nouvelles expressions musicales dans le cours de musique
L'intégration de nouvelles formes d'écriture et de nouvelles expressions musicales dans le cours de musique
Technologies en évolution
L'enseignement et l'évaluation sont en train de se transformer grâce à l'utilisation de technologies musicales numériques pour capturer et présenter les activités des étudiants.
Les nouveaux moyens et supports d'écriture
Les nouveaux moyens et supports d'écriture
Un métadocument, ou document multimédia
Un métadocument, ou document multimédia
Un métadocument est un support d'écriture qui contient une variété de types d'informations tels que l'audio, la vidéo, le texte, les images fixes, les images animées (Brown, 2014).
L'écriture multimédia
L'écriture multimédia
L'écriture multimédia est un système de procédures employées pour la sauvegarde d'informations au moyen d'un métadocument. (Chemillier,2009).
Pour réfléchir
Quels types de documents multimédia connaissez-vous ?
Quels types de documents multimédia avez-vous créés ?
Quels outils connaissez-vous pour la création de documents multimédias ?
Quels sont les éléments d'un document multimédia ?
Apprenons-nous plus rapidement en utilisant des documents multimédias ?
Un document contenant des odeurs, des goûts, des mouvements, serait-il un document multimédia ? Comment pourrions-nous le créer et l'intégrer dans nos pratiques d'enseignement et d'apprentissage ?
Possibles réponses :
Exemples de documents multimédias :
Un site web
Une app
Une vidéo contenant des du texte et des images fixes
Un jeu vidéo.
La RV
Intégration de la gastronomie, la danse et la musique ?
Il existe de nombreuses façons de produire et d'intégrer des fichiers audio et vidéo, et il est désormais courant de diffuser en vidéo ou sur le web une leçon de musique, une audition ou un examen.
Les travaux de recherche peuvent inclure des matériaux sonores et vidéo intégrés, offrant ainsi une riche plate-forme d'apprentissage grâce à laquelle les étudiants, qu'ils soient orientés vers l'oral ou l'image, peuvent s'exprimer. Par exemple, dans un rapport de projet riche en médias, un élève peut s'appuyer sur des exemples de versions séquencées et en direct d'un arrangement. Un document riche en médias peut combiner des matériaux textuels, vidéo et audio.
Proposition d'une activité :
L'enseignant laisse les élèves réaliser un projet de recherche. Il s'agit de créer un site Web sur Google Sites.
Le document doit inclure de la vidéo, de l'audio, du texte et des images.
Le travail est partagé avec le reste de la classe via une URL
Musiques actuelles pour les élèves
Musiques actuelles pour les élèves
Nouvelles musiques et compétences
Nouvelles musiques et compétences
Outre l'intégration des nouvelles technologies dans les travaux et les activités des élèves, il peut être nécessaire d'élargir la définition de la "musique" et l'éventail des activités considérées comme "musicales".
Les éducateurs doivent accepter comme valables les pratiques musicales contemporaines, comme le fait d'être :
DJ
producteur de disques ou
développeur d'applications,
et enseigner les compétences associées.
Connaissez-vous les technologies utilisées aujourd'hui pour créer et produire de la musique ?
Savez-vous quels outils sont utilisés pour produire un disque ?
Quels instruments pour la musique électronique connaissez-vous ?
Il est peut-être temps de commencer à acquérir de nouvelles compétences ?
Nouvelles technologies, nouvelles opportunités
Nouvelles technologies, nouvelles opportunités
Les avantages qui découlent de ces changements sont susceptibles d'inclure :
une plus grande pertinence du programme de musique dans la vie des élèves
un engagement et un enthousiasme accrus de leur part.
Ces avantages, ainsi que d'autres, se présenteront lorsque les technologies numériques seront utilisées pour élargir les possibilités musicales dans la salle de classe.
Activité : Apprenez à connaître vos étudiants
Activité : Apprenez à connaître vos étudiants
Diagnostique :
Connaissez-vous la musique qu'écoutent vos élèves ?
Savez-vous quels sont leurs goûts musicaux ?
Quels sont les artistes qui les inspirent ?
Activité :
Effectuez des recherches sur les genres de musique qu'écoutent vos élèves.
Par exemple : Laissez-les réaliser une présentation multimédia sur les artistes dans laquelle ils présentent cet artiste à leurs camarades de classe, ils devront la créer sur Google Sites ( un site web).
Décrivez sur quels médias ils les écoutent : TikTok ? Youtube ?
De quel genre de musique s'agit-il ?
Demandez-leur d'inclure des vidéos, des photos, un texte descriptif, des liens vers des sites Web.
Présenter leur travail en classe devant leurs camarades.
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